阿德勒补偿理论对心理教学的启示

借助某一先天要素对学生做出单向评定普遍存在于教学当中,该评定方式的非科学性、不确定性和负效用不容忽视;阿德勒补偿理论启发教学主体辩证看待先天要素在教学中的地位,正确认识和处理实然与应然、现实逆境与主观努力、消极悲观与积极乐观、高峰体验与高原体验的辩证关系。