摘要
教师的专业发展对传统的教师角色提出了新的要求,它强调个体知识、技能、观念、态度等内在专业特性的提升。在成人教育领域,成人教师的专业角色行为缺失,突出表现在成人教师的专业知能不足、专业发展意识薄弱、生命价值淡化。因此,在教师专业发展的背景下,成人教师应超越传统的教师形象,承担实践反思者、学习促进者和生命关怀者的角色。
出处
《高等函授学报（哲学社会科学版）》
2010年第1期54-56,共3页
Journal of Higher Correspondence Education（Philosophy and Social Sciences)
基金
中国成人教育协会"十一五"成人教育科研规划课题<成人教育教师专业化发展特色研究>成果之一
项目批准号为07A122Y
