摘要
在平时的教学、作业、测试过程中，学生解题时出现的形形色色的错误，已成为广大师生最“烦心”的事之一。面对这些错误，传统的教学方法是教师在课堂上直接把正确的解法和答案交给学生，因为这样可以节约教学时间，增加教学内容，加大课堂教学训练的密度和强度，而且，大多数教师和学生认为，同样的错误，经过几次甚至多次训练，一定会避免重犯。但不久就会发现，学生的错误又会死灰复燃，有时甚至屡次犯下同样的错误，于是，少不了老师权威式的埋怨甚至责备，
出处
《中学教学参考》
2010年第5期46-47,共2页
Reference for Middle School Teaching
