斯霞老师“随课文分散识字”教学模式研究被引量：5

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摘要斯霞老师的“随课文分散识字”也叫“随课文识字”或“分散识字”，作为识字教学的一种流派，它形成于20世纪60年代初。在语文教学整体视野的观照下。随课文分散识字形成了“字不离词，词不离句，句不离文”的教学主张，即把生字词放在特定的语言环境即具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握．把识字和阅读结合在一起，识字在语境中进行，既利于在分散中巩固，又利于增进对课文的理解。在近50年的实践检验中．

作者曹海永

机构地区南京师范大学附属小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2010年第2期13-15,共3页 Jiangsu Education

关键词教学模式研究分散识字课文老师斯霞识字教学 60年代语文教学

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G623.2 [文化科学—教育学]

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