把探索的机会让给学生

在语文探究性阅读中，提出一个有价值的问题有时比开展研究更困难。“一个人一旦向自己提出了某个问题．产生了解决它的强烈欲望，形成了‘问题意识’．就能敏锐地感受与觉察与该问题有关的信息．提高对无关信息的抗干扰能力。”但是，提出一个好的、能紧扣教学主题、有研究价值的问题并非易事，需要我们教师做有意识地引导和情境创设。