感性材料匮乏下的地理思维困境及其解决途径

一、现代地理课堂学生的思维困境 1．感性知识严重匮乏 马克思主义认识论指出，认识的过程是由感性认识上升到理性认识，思维的发展是从形象思维到抽象思维。感性材料的获取是思维的开端，是形象思维的根本，图形、教具、多媒体再现都是大量的感性材料。显然，仅仅依赖于语言的地理教学难以很好地启迪思维。