从教育理论对教育实践的价值看我国教师教育改革

对“教育理论指导教育实践”的前提性反思 “教育理论指导教育实践”这一命题，是受技术理性的影响（从近代到现代，技术知识从掌握自然力量扩转为掌握社会生活，人在实践世界里的智慧、决断和理性让位于技术理性），将教育理论视为自然科学理论，认为只要掌握了研究对象的本质及规律，再通过一定的技术即可作用于实践并取得实效。但从自然科学理论与人文社会理论的比较分析中可以很清楚看出并非如此。