精彩源于＂精致＂——由＂图形的放大或缩小＂引发的对概念教学的认识和思考

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摘要 “图形的放大或缩小”是苏教版《数学》六年级下册的内容，是在认识比例之前新增的内容。从这一单元来看．比例属于“数与代数”领域，图形的放大或缩小属于“空间与图形”领域。教学图形的放大或缩小，一方面能为学生直观地理解比例的意义提供支持，有利于学生体会不同领域数学内容的内在联系，促进学生学习方式和思维方式的进一步完善；

作者王欣黄伟星

机构地区江苏省无锡市盛岸实验小学江苏省无锡市北塘区教研室

出处《小学数学教师》 2010年第3期39-48,共10页

关键词 “空间与图形” 概念教学 “数与代数” 学生学习方式学生体会《数学》数学内容思维方式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G623.56 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2010年第3期

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