不同实习模式下医学统计学教学效果的对比分析

目的:比较两种实习教学模式下医学生医学统计学的教学效果。方法:随机选取某医学院2007级临床医学专业2个班分别作为教改组和传统组,采用问卷调查形式评估教学效果。结果:不同实习模式下学生对课程总体评价差异无统计学意义(P>0.05);专业的认知态度在"提高解决实际统计问题的能力"、"培养和提高批判性思维能力"和"促进师生互动"上回答的差异有统计学意义(P≤0.05或P<0.01),且均以教改组的肯定回答比例为高。结论:与传统组相比,新的实习教学模式可以引导学生主动思考,提高学生分析和解决问题的能力,尤其在培养和提高学生对学术领域问题的批判思考能力方面显得更为重要,但还有待改进和完善。