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从一节区公开课谈课堂教学的预设与生成

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摘要一堂数学课可能有多种教学设计方案，但是，好的教学设计一定要有根贯穿课堂教学始终，并且体现本课数学实质的“主线”．否则，预设很难产生期待中的生成，生成也不会围绕预设，预设与生成的有效性会大打折扣．

作者翟立安史仁艳

机构地区上海市杨浦区教师进修学院上海市延吉第二初级中学

出处《复印报刊资料（初中数学教与学）》 2010年第2期37-38,共2页

关键词课堂教学公开课教学设计方案数学课有效性线

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G424.25 [文化科学—课程与教学论]

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复印报刊资料（初中数学教与学）

2010年第2期

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