小学生体验式行为促进班级民主管理

研究遵循小学生心理发展特点及个性特征，使学生在体验式管理班级的实践中培养管理意识和管理能力，体会被管理者的内心感受，体会管理者的艰辛与努力，使其在今后的班级生活中成为民主管理的拥护者和倡导者，并且在处理事务过程中懂得和他人合作，这也是班主任的工作职责。