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摘要
为了帮助幼儿理解和掌握阅读内容,我注重发挥幼儿“手、脑、口”的协调并用功能,通过表演、绘画、手工制作以及建构活动来帮助幼儿将文字与画面由静态转为动态、无声转为有声。
作者
刘学军
机构地区
河北省迁安市光彩幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2010年第3期46-46,共1页
Early Education
关键词
阅读内容
手工制作
幼儿
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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