匠心独运来 概括放异彩——薛法根“整体把握文本”教学艺术探微

如何引导学生把握文本的主要内容，这似乎是个老话题。《语文课程标准》也强调要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。可是，在实际的语文教学中，学生对文本的把握并不令人满意：他们要么啰里啰唆，如同复述课文；要么以偏概全，不得要领；要么闭口不答，面露难色。万般无奈之下，教师往往亲自出马，然后让学生“鹦鹉学舌”。