追寻“涅磐”后的阅读课堂新境界——对当前阅读教学现状的“三叩问”

随着课程改革的深入，各种各样的示范课、研究课不可谓不精彩：“生成”成了时尚，“感悟”成了主流，“对话”成了新宠。可“乱花渐欲迷人眼”，而对各种各样可参考的“蓝本”，很多一线教师却迷失了自我，热衷跟着感觉走，热衷跟着理论的潮流走，其结果是直接导致课堂教学行为的变异和低效。为此，我们很有必要摈弃浮躁，沉静下来静听风舞松林，浪涌海滩，然后在不断的质疑和否定中，完善自我、超越自我，以换取“涅磐”后的阅读课堂新境界。