摘要
一、管理困境：被“统一性”埋没的“有效性”
一位骨干教师来到校长办公室，单刀直入地说：“校长，只要你每个月多加两百块钱给我，我就保证把这个毕业班的成绩搞上去。”校长在片刻的震惊之后，疑惑地问：“为什么要多加两百块钱，你才能把这个班的成绩搞上去呢？既然你有能力把这个班的成绩搞上去，又为什么不愿意这么做呢？成绩上去了对学生多重要呀，对学校也是一件大好事，也有利于你自己的专业发展呀!”该教师觉得很委屈：“让学生成绩更上层楼的确让学生与学校都受益了，但我付出了比其他教师多得多的时间和精力，可我又能得到什么呢？”
