教学方法拒绝一成不变

用一种好的教学方法启发引领教学，无可厚非。但要将某一种方法上升为普适的模式进而规范教学的做法却不恰当。教学方法乃至模式，是始创者吸取了古今中外先进的理论和经验，结合个人的教学实践形成的相对恒定的教学思路。但是，它绝对不是一成不变的。任何东西，一旦被置于“权威”的地位，必然离固步自封不远，而一旦被规范为“模式”，则离僵化越来越近。