摘要
罗增儒教授将由于解题目标不明确，解题思路不清晰，题目的数学本质认识不够深刻，使用的方法不够恰当，存在思维回路而造成的解题过程冗长或解题中断等现象统称为解题愚蠢．罗教授指出解题愚蠢浪费了解题力气，造成解题效率低下，并提出减少解题愚蠢，节约解题力气，提高解题效率．对于日常数学课堂教学，同样存在着由于教学目标不明确，教学条理不清晰，教学内容的数学本质挖掘不深刻，内容和内容之间的联系剖析不透彻，教学重点抓不准，教学节奏控制不住，课堂中的即时教学机会抓不住，教学引导不到位而造成的教学超时或教学缩水等现象，我们也不妨把这些现象统称为教学愚蠢．
