三位一体模式在护理科研带教中的效果观察

[目的]探讨提高护理本科生科研能力的教学方法。[方法]选择2006年和2007年实习的23名护理本科生为对照组,2008年实习的24名护理本科生为实验组,实验组采用"护理导师-助教-学生"三位一体的教学方法进行科研教学,对照组采用常规的"导师制"教学方法进行教学。[结果]实验组学生对科研选题、科研设计和数据处理3方面的自我评价比对照组学生高(P<0.05);实验组学生完成的论文在科研选题的创新性得分和论文的总分高于对照组学生(P<0.01)。[结论]"护理导师-助教-学生"三位一体的教学模式可有效提高护理学生的科研能力。