生物学知识的拟人化教学

教学实践表明，中学生的心理特点及对知识的接受方式，使他们不喜欢过于理性的知识，而对充满童趣、通俗易懂、形象生动的知识，更能引起内心的共鸣。本文将人教版高中《生物》教材中各章节的部分重点知识进行拟人化处理，有助于学生的理解和记忆。