摘要
为使学业自我妨碍者获得学业进步,在学校教育中必须消除和改变自我妨碍策略发生的线索,避免学生过多使用自我妨碍的动机策略来保护其自尊水平。因此,文章对学业自我妨碍的概念、影响因素、作用结果和教育干预方法进行了综述,旨在为学校教育提供科学信息,使自我妨碍的学生走出学业困境,提高其学业水平。
出处
《中国高等医学教育》
2010年第1期122-123,共2页
China Higher Medical Education
基金
黑龙江十一五科学规划办课题"高等护理教育护理心理学教学改革的研究与实践"(编号:HGG106)
