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有效——小学数学合作学习的关键
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摘要
《小学数学课程标准》要求:“鼓励合作学习,促进学生之间的互相交流、共同发展,促进师生教学相长。”然而,由于教师对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的理解,所以致使小组合作学习的有效性不高。笔者对小学数学教学合作学习中存在的低效形式进行了查找,并力图提出解决方法,以期对教师开展合作学习以帮助。
作者
侯月华
机构地区
宁夏银川市兴庆区教研室
出处
《教书育人(教师新概念)》
2010年第2期65-66,共2页
关键词
小组合作学习
小学数学教学
数学课程标准
教学相长
有效性
教师
学生
师生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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教书育人(教师新概念)
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