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教师在“研究性学习”中的作用
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摘要
研究性学习强调学生是学习的主体,要求学生在课程实施中自主地探究问题。这自然是研究性学习的特性,也是其课程价值所在。但是,强调学生自主。不是不要教师的指导,更不是教师可以撒手不管或对学生的课题研究不闻不问,而是教师依然要发挥其指导作用,并且这种指导应贯穿于研究性学习过程的始终,主要体现在:选题、研究方法、研究过程和成果总结等方面。
作者
王歧奖
机构地区
湖南湘潭市教育科学研究所
出处
《教书育人(校长参考)》
2010年第2期35-36,共2页
关键词
“研究性学习”
教师
学生自主
课程价值
探究问题
课题研究
学习过程
强调
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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