体育教学中“设疑”的点、线、面、体

学起于思，思源于疑。学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。是探索新知经历和获得新知体验的过程。因此，体育教学中的“设疑”如能层层递进，步步深入。启发学生多思、深思，不仅有利于把学生的思维之锁打开，一步一个台阶引导学生解疑．而且能充分调动学生的学习积极性，促使“思”与“练”巧妙结合，从而更好、更快地掌握动作技能，实现多元教学目标的达成。