基于心理特征分析的高职新生入学教育措施研究

在分析高职新生入学初期心理特征的基础上，提出在高职新生入学教育中开展“五导”工作：重视新生接待工作，引导新生快速适应环境；深化首次班会主题，指导新生纠正自我认知；加强职业规划教育，辅导新生转变学习方法；激发自我教育意识，教导新生培养良好习惯；健全学生心理档案，疏导新生排除人际障碍。