引导学生抵达独立阅读的彼岸——关于略读课文教学的理性思考

人教版小学语文教材从三年级上册开始正式安排略读课文，对于略读课文的教学，当下大致有以下三种现象：其一，因为各项考试的命题编制很少涉及略读课文，因此，草草教之；其二，受“将略读课文教得像精读课文是对学生负责”的错误观念影响，精耕细作；其三，由于教学水平和能力局限，无法做到“教略学丰”。