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新课引入案例的选择原则——以数学归纳法新课引入为例
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摘要
教学设计是“一种系统设计、实施和评价学与教全部过程的方法”(加涅).教学设计首先要做的事就是精心创设一个让学生置身于其中的情境.这种“情境”,可以是一个蕴含着某种实际问题的事件(实在情境),可以是引起学生兴趣并要求他们讨论的图画或录像(图像情境),也可以是教师描绘、模拟甚至虚构的语言陈述(符号情境).当学生的学习被“抛锚”到了“真实的任务情境”中,
作者
何豪明
机构地区
浙江省衢州高级中学
出处
《数学通报》
北大核心
2010年第1期30-33,共4页
Journal of Mathematics(China)
关键词
新课引入
数学归纳法
案例
教学设计
学生兴趣
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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