一线串通的初等数学被引量：7

导出

摘要今年8月，笔者主编的《走进教育数学》丛书由科学出版社出版，这算是“教育数学”所取得的一个阶段性成果．教育数学用一句话来概括，就是：改造数学使之更适合于教学和学习．这一提法最早出现在笔者1989年所写的《从数学教育到教育数学》中．其实，教育数学的活动早已有之，如欧几里得著《几何原本》，柯西写《分析教程》，都是教育数学的经典之作．

作者张景中彭翕成

机构地区华中师范大学教育信息技术工程研究中心

出处《数学通报》北大核心 2010年第2期1-5,共5页 Journal of Mathematics（China）

关键词初等数学数学教育科学出版社《几何原本》《分析教程》欧几里得柯西

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1张景中.三角下放全局皆活——初中数学课程结构性改革的一个方案[J].数学通报,2007,46(1):1-5. 被引量：13
2崔雪芳.用“菱形面积”定义正弦的一次教学探究[J].数学教学,2008(11):40-43. 被引量：8

二级参考文献1

1张景中.重建三角,全局皆活——初中数学课程结构性改革的一个建议[J].数学教学,2006(10). 被引量：28

共引文献17

1李苹芳,朱华伟.初等数学新体系的教学实验调查与分析[J].数学教育学报,2015,24(2):26-29. 被引量：6
2崔雪芳.数学中用“菱形面积”定义正弦的教学实验[J].宁波大学学报（理工版）,2011,24(2):128-132. 被引量：4
3李月霞.三角形中含10°整数倍角问题的三角解法[J].中学数学杂志（初中版）,2012(2):44-46. 被引量：1
4朱华伟,徐章韬.教育数学:缘起、旨趣、现状和意蕴[J].数学教育学报,2015,24(4):30-32. 被引量：23
5朱华伟,徐章韬.教育数学的行动:寻找初中数学课程的焦点[J].课程．教材．教法,2016,36(9):58-62. 被引量：12
6沈威,曹广福.高中三角函数教育形态的重构[J].数学教育学报,2017,26(6):14-21. 被引量：9
7张传军,饶永生.教育数学与中小学课程专题研讨会——初中阶段三角数学课程建设的可行性研究会议纪要[J].数学教育学报,2018,27(2):96-98. 被引量：10
8张东方,俞健,张景中.初中重构三角首次全程教学的课程设计研究[J].广州大学学报（自然科学版）,2019,18(2):75-86. 被引量：1
9徐章韬.微课程重构:从三角到相似--教育数学研究之十[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2020(9):32-35.
10张龙军,熊莉莉,张景中,李兴贵,饶永生.教育数学在农村初中首轮实验的探索与思考--“重建三角”在成都市青白江区祥福中学实验分析[J].数学教育学报,2021,30(5):33-38. 被引量：9

同被引文献15

1史宁中.《数学课程标准》的若干思考[J].数学通报,2007,46(5):1-5. 被引量：147
2张景中.面积关系帮你解题[M]上海:上海教育出版社,1982.
3李邦河.数的概念的发展[J].数学通报,2009,48(8):1-3. 被引量：124
4崔雪芳.数学中用“菱形面积”定义正弦的教学实验[J].宁波大学学报（理工版）,2011,24(2):128-132. 被引量：4
5单尊.数学是思维的科学[J].数学通报,2001,40(6). 被引量：93
6温建红,王列.从不同视角解析数学教科书中的习题——以“漏壶”问题为例[J].数学通报,2016,55(4):33-36. 被引量：3
7史宁中,林玉慈,陶剑,郭民.关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J].课程．教材．教法,2017,37(4):8-14. 被引量：359
8邹丹.正弦函数和余弦函数的性质教学与反思[J].数学教学通讯,2017,0(30):48-49. 被引量：1
9王佩,赵思林.对人教A版高中数学教材中几个问题的商榷[J].教学与管理,2018,0(4):42-44. 被引量：5
10彭象华.“失误”岂能错过探究走出“迷惑”——“满足‘SSA’的两个三角形何时全等”拓展课教学设计与分析[J].中国数学教育（初中版）,2018(7):65-68. 被引量：3

引证文献7

1王春红.巧用共边定理简证若干数学问题[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2011(9).
2周斌.一道几何趣题的简证[J].新课程学习（下）,2012(2):41-41.
3龚辉斌.遵循“两个尊重” 提高数学作业讲评有效性[J].中学数学（高中版）,2014(2):35-37.
4杜先富.从生成管窥椭圆的性质[J].数学通报,2014,53(11):19-21.
5李锋雷,胡恩良.“新中学三角体系”概述及其进一步思考[J].中学数学杂志,2021(1):19-22. 被引量：1
6刘家琪,马雪皎.重建三角体系下“余弦的定义和性质”的教学[J].数学学习与研究,2021(4):93-95.
7余正龙,徐建兵.经历数学“再发现”发展逻辑推理素养——以张景中院士“三共定理”的拓展教学为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2024(3):15-17.

二级引证文献1

1李锋雷,孔德宏.数学循环论证的思考及其价值展望[J].数学教育学报,2022,31(4):74-79. 被引量：5

1杨宝珊.柯西《分析教程》中的无穷小[J].西北大学学报（自然科学版）,2004,34(1):121-124. 被引量：1
2《一线串通的初等数学》[J].新高考（高一语文、数学、英语）,2010(3).
3刘世奎.我国结构力学教材的经典之作[J].工程力学,1998,15(A01):234-236.
4苏立标.一道高考数学试题的背景探析[J].数学教学通讯（教师阅读）,2008(9):47-48.
5陈英玮.题串与串题[J].江西科技师范学院学报,2002(3):14-17.
6朱尧辰.论文选集第二卷[J].国外科技新书评介,2006(1):4-4.
7范世祥,刘娟.诗句串通的高三数学习题课设计[J].数学通讯（教师阅读）,2016,0(9):26-28.
8陶幼明.案例教学:不等式（a+b）/2≥（ab）1/2的妙用[J].科技致富向导,2010,0(7X):80-81.
9牛宇锋.气体放电与等离子体领域经典之作——《大气压气体放电及其等离子体应用》[J].高电压技术,2015,41(11):3811-3811.
10徐汉屏.十大经典物理实验（一）[J].新高考（高一物理）,2014(8):10-11.

数学通报

2010年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

一线串通的初等数学被引量：7

参考文献2

二级参考文献1

共引文献17

同被引文献15

引证文献7

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

一线串通的初等数学 被引量：7

参考文献2

二级参考文献1

共引文献17

同被引文献15

引证文献7

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

一线串通的初等数学被引量：7