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浅析高中物理情境教学的有效性被引量：4

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摘要一堂好课必然有一段好的新课引入，但精彩的引入未必能促成整堂好课。在高中物理教学中，经常会遇见这样的情况：教师展示了一个新课引人情景（实验、图片或录象资料），学生为之兴奋，课堂气氛顿时活跃。但随着教学进程在形成物理概念的时候，教师又滔滔不绝地叙述定义，从文字到文字，从抽象到抽象，

作者陈汉军

机构地区长宁区教育学院

出处《物理教学》北大核心 2010年第2期21-22,共2页 Physics Teaching

关键词高中物理教学情境教学有效性新课引入课堂气氛物理概念教学进程教师

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G633.3 [文化科学—教育学]

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物理教学

2010年第2期

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