“用教材教”从研读教材起步

教材（本文专指教科书）是课程标准的具体化，是实现课程目标的重要载体，是教师实施教学的主要依据。因此，研读教材是有效开展课堂教学的基础和前提。只有读懂、悟透教材，才有可能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一，才有可能实现教材普适性与具体教学实践特殊性的有机结合，才有可能创造性使用教材，实现真正意义上的“用教材教”，实现教材价值的最大化。