从理想的教材到现实的教学——对教材进行二次开发的实践探索

自进入新一轮课程改革以来，按照《普通高中英语课程标准》编制的新教材已经使用了一轮。正如人们所期待的那样，新教材语言地道，内容新颖，具有较强的时代感。但是．由于地区不同、学生英语水平程度不同，教学的效果差异很大。虽然编制者在编写教材的时候对实际教学情境进行了某种预估，但那是编者理想的预期，与具体的教学情境相比，常常有较大的反差，有时甚至还存在冲突。