制度创新语境下课程领导的转型与超越

在当前我国教育制度创新的语境下,校长的课程管理应转向更具有专业化的课程领导,由此导向课程领导对传统课程管理的超越。课程领导的要义在于改变传统的"行政中心主义"的思想,摆脱对课程事务的监控和管制,寻求课程革新的内在驱动力。而要真正实现这种超越,校长需要实现课程领导力的提升,可以从以下三个方面寻求突破:一是确立新的课程发展观;二是引导教师明确自身的课程角色;三是促使学校成为真正意义上的"学习型组织"。