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“互批作文”模式提高作文教学的有效性

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摘要大多数学生认为，批改与自己无关，那只是老师的事。可是当老师辛辛苦苦地把作文批改出来时，除少数学生对老师的评语细读之外，大多数学生不去研读，也不反复琢磨，使教师的批阅显得没有多大意义，更激发不起学生多大兴趣。此外教师对学生作文的传统批改方法费时多收效小，

作者张洪伟

机构地区哈尔滨市龙涤新世纪学校

出处《黑龙江教育（中学版）》 2010年第1期14-15,共2页

关键词作文教学有效性学生作文作文批改批改方法老师教师细读

分类号 G633.34 [文化科学—教育学] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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黑龙江教育（中学版）

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