期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
记少不记多 巧记多音字
原文传递
导出
摘要
我们在识记多音字时,常常会发现有些宇的义项不止一个,如果仅从词性或词义角度去硬记,识记效果往往并不十分理想。因而,能否探求出其他识记方法,就成为我们能否识记好宇音的关键。经过长期实践,人们找到了“记少不记多,识记多音字”的妙法。这种方法,要求我们在识记时,记住某些宇的少数(或个别)特殊的读音,而不死记其通常读音或其他义项的读音,以达到快速识记或便捷识记的目的。
作者
薛秋影
出处
《作文与考试(高中版)》
2010年第6期43-44,共2页
关键词
多音字
识记效果
巧记
识记方法
读音
义项
词性
理想
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G632.474 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
李小严.
浅谈低年级识字教学[J]
.学生之友(小学版),2011(15):9-9.
2
李丹,李沁.
强化教学策略,提升识记效果——小学英语词汇教学中的问题及对策[J]
.小学时代(教育研究),2014,0(13).
被引量:2
3
李华.
巧引妙导快捷识字[J]
.小学语文教师,2007(10):88-89.
4
马丽波.
轻松愉悦去识字[J]
.小学时代(教育研究),2010(9):59-59.
5
张军选.
浅谈小学低年级语文教学中的归类识字法[J]
.小作家选刊(教学交流),2013(10):373-373.
6
吴丙文.
语文教学中提高识记效果的方法探讨[J]
.山西教育(管理版),2002(12):10-11.
7
教学文摘[J]
.湖南教育(上旬)(A),1997,0(9):30-33.
8
周蕊.
运用多媒体优化小学识字教学[J]
.中国科教创新导刊,2014(14):108-108.
9
宋胜水.
提倡孩子多种方法自主识字[J]
.中国科教创新导刊,2013(12):225-225.
10
陈丽领.
摭谈低年级学生识字兴趣之培养[J]
.当代教研论丛,2014,0(10):45-45.
作文与考试(高中版)
2010年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部