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数学史:从幕后到前台 被引量：4

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摘要 数学史进入新课程后，并没有达到课程标准的预期目标，教学的调查现状表明：学生掌握的数学史知识是很差的，教师对数学史的教育功能理解上存在一定偏差。教材中缺乏数学史与具体教学内容结合的好案例，加之中、高考的制约等因素，阻碍了教师使用数学史进行教学，影响了新课程理念的落实．通过数学史视域下“正弦定理”的教学设计。说明我们应把数学史当作改进教学设计的工具，因此，需要数学史从幕后到前台．
作者 张国定
机构地区 甘肃省民乐县第一中学
出处 《中国数学教育（高中版）》 2010年第1期25-29,共5页
关键词 数学史 新课程 幕后 前台
分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G40-012 [文化科学—教育学原理]
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参考文献4

二级参考文献16

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共引文献50

同被引文献10

引证文献4

二级引证文献10

中国数学教育（高中版）
2010年 第1期

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