觅得源头活水,方得灵动课堂——谈课堂内外一体化阅读教学的切入点

文本是教师和学生学习语文的最好凭借．是一种重要的课程资源．但是教师如果只拘泥于课堂．课堂只会是一潭死水，无法掀起学生内心学习语文的情感波澜。本文作者认为教师需要在植根课堂的基础上，积极开发、整合并优化课外学习资源．拓展学生学习的空间，找到课堂内外结合的“五大初入点”，或探究，或想象，或品味．或训练，或积累，用鲜活的课外知识来充实课堂，使课堂内容更加丰满。立体，真正体现“课内外沟通，学科间融合”的大语文教育观，方可构建灵动而高效的课堂。