实施有效提问,提高课堂效率——《等腰三角形》教学案例分析被引量：1

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摘要从某种意义上说，课堂教学就是教师提出问题、学生受激反馈、教师再作反应的一个互动过程．好的问题能引导学生发现问题、提出问题，并想办法解决问题．因此提高课堂提问的有效性是实施课堂有效教学、实现教学目标的重要手段．笔者结合自身的《等腰三角形》教学案例就如阿实施有效提问．提高课堂效率进行了简要分析．内容切合教学实际，想必对身处教学第一线的数学教师有一定的借鉴意义．

作者戴昌龙

机构地区江苏省如东县袁庄初级中学

出处《数学学习与研究》 2010年第4期49-49,共1页

关键词数学提问效率学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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