基于“课堂观察”的教学资源开发与利用研究——以人教版七年级历史下册《繁盛一时的隋朝》为例

随着20世纪中期西方科学主义思潮兴起，课堂观察作为研究课堂的一种教育科研方法也随之兴起并有了初步发展，不少教育家如皮亚杰、苏霍姆林斯基等的研究成果都与之有关。就我国的学校教育教学而言，长期以来对课堂的研究主要采用的是整体性的听评课模糊评价方式，带有较强的主观色彩，而对内涵更加丰富的课堂观察缺乏足够的认识和重视，更缺乏系统的理论探讨与实践研究。