高中地理新课程背景下新知识观的建构与实践

知识目标是课程中最基本的教育目标。地理新课程实施以来，教学中出现了忽视知识目标及知识目标被狭义化等倾向。本文针对地理新课程中出现的一些有关地理知识观的误区进行阐述，尝试从认知心理学的角度建构在高中地理新课程背景下的新知识观，并探索新知识观的实践途径。