地理“双动两案”教学模式研究与实践概述

作为反映相对稳定的教学过程和程序的教学模式，是新课程实施中的窗口之一，能够集中体现教学的思想和策略。新课程改革以来，在全国范围内，出现了许多教学模式的新尝试和新探索。在一定程度上体现了课程研究者和实施者对于教学规范理解的深化，对于探索教学中共性的规律、细化和优化教学环节，乃至深化教学评价等，都有着重要的意义。其中，内蒙古师范大学的徐宝芳教授多年来对于“双动两案”教学模式的研究与实践，取得了显著的实践效果。本刊本年度特邀徐教授及其团队系列化地全面介绍该教学模式，欢迎参与研究、实践和讨论。