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是“瑕疵”，也是一种资源被引量：2

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摘要只要你用心地去解读，任何一本教材中都有瑕疵，只要你不“鸡蛋里挑骨头”，教材中的瑕疵绝不会太多．那么，教师在教学中究竟该如何处理教材中这些客观存在的“不多的瑕疵”呢？是顺应教材、照本宣科（这种教师也不会发现教材的瑕疵），还是断然否定、批判一通？笔者以为，由于教材的瑕疵毕竟有限，

作者王秀彩

机构地区江苏省新沂市高级中学

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》 2010年第1期19-19,22,共2页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词瑕疵资源教材教师用心中这教学顺应

分类号 G634 [文化科学—教育学] D912.29 [政治法律—经济法学]

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1普通高中课程标准实验教科书·数学(必修1).江苏教育出版社.

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中学数学教学参考（上半月高中）

2010年第1期

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