2Kuhlmeier, W.: Leittextmethode. In: Pahl, J.-P./Uhe, E.: Begriffe von A-Z fuer Praxis und Theorie in Betreib und Schule, Verlag Kallmeyer Seelze 1998, SA05
3Hopp, M,/Frede, W,: Handlungsorientiert lernen ueber Aufgabeenstellungen zur beruflichen Handlungskompetenz, Verlag Dr.-ing. Paul Christiani,Konstanz 2002, S.18.
4Jank, W./Meyer, H.: Didaktische Modelle. Frankfurt am Main: Comelsen Scriptor, Neute Lektion: Handlung sorientierte Unterricht,1991, S.337-374.
5Pahl, J.-P./Uhe, E,(Hrsg.): Berufsbildung. Begriffe von A-Z filer Praxis und Theorie in Betrieb und Schule.Seelze, KaUmeyer Vedag 1998. S.92.
6Schelten, A.: Grundlagen der Arbeitspaedagogik.Dritte Neubearbeitete und Erweiterte Auflage. Stuttgart,Franz Steiner Verlag, 1995: Tell B: Theorie des Arbeitens und Lernens;Teil C: Methodologie der Arbeitsunterweisung
7Aebli, H: Zwoelf Grundformen des Lernens. 1985, S.182
8Pampus, K: Ansaetze zur Weiterbildung betrieblicher Ausbildungsmethoden. In:Berusfbildung in Wissenschaft und Praxis, Nr.16, 1987, S.43-51.
9Hans-Joachim Mueller & Wolfgang Stuerzl (1992).Handlungs-- und Erfahrungsorientiertes Lernen- Ein methodisches Konzept zur integrierten Foederung von Fachund Schluesselqualifikationen
10Schelten, A.: Grundlagen der Arbeitspaedagogik. Teil C: Methodologie der Arbeitsunterweisung. Dritte Neubearbeitete und Erweiterte Auflage. Stuttgart, Franz Steiner Vedag, 1995.
6Ming Hu. Berufsausbildung in China und Deutschland - eininternationaler Vergleich. Arbeit im Rahmen des Hauptseminars "Bildungspolitik,-recht, -planung" im SS 04 an Universitaet Duisburg-Essen, Deutschland. Dec. 2006. www.chinaweb.de.
