通过数学周记建立教与学的桥梁

随着新课程改革的推进，对学生心理发展的关注程度越来越高。笔者尝试借助数学周记建立起教与学的桥梁，极大地激发学生数学学习的主动陛。经过2年实验，学生学习成绩大面积提高，两极分化得到有效控制，取得较好的效果。