适应差异——教育研究长久的课题

“因材施教”是一个古老的话题，两千多年来人们对此孜孜不倦，但目前的教育实践离开这个目标的实现依然相当遥远。一百多年前，人们开始对班级授课制条件下适应学生个别差异的课堂教学，即个别化教学问题，开展各种实践探索。从课堂教学组织形式的角度看，目前的对策大致分为两类：一类可以称为“班际区别教学”，主要措施是将具有不同学习可能性的学生编入不同的班级，