体验分享:唤醒学生参与学习的内驱力

美国佛罗里达大学的约翰·M·凯勒（John M Keller）教授提出的“ARCS学习动机设计模型”，提出将动机要素与学习环境设计相结合的理念。他强调影响学习者动机的不仅仅是行为主义所说的外部因素，而且也有众多内部心理因素；教学设计不仅要关注知识的呈现过程。更要关注学习者的心理需求和认知心理特点。根据这一理论，我们开展了“体验分享”小学语文课堂研究，从而唤醒了学生参与语文学习的内驱力，提高了语文学习自信。使学生徜徉在语言文字信息海洋中，感受语言文字的魅力，享受发现、探究、质疑的快乐。