建构“生动课堂” 被引量：6

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摘要 "生动课堂"是课堂本真意义的回归,它包含"学生动"、"互动"、"有序的动"和"有效的动"四个层次的规定性。时下"生动课堂"建构存在着诸多误区,如缺少目标意识,忽视教材资源,课堂管理不当,时间分配不合理,否定教师的主体作用等。建构生动课堂需要致力于课堂氛围的民主化、教学内容的生活化、教学方式的多样化、课堂活动的探索性等方面。

作者绳珂李臣之

机构地区深圳大学师范学院

出处《教育科学论坛》 2010年第2期5-7,共3页 Education Science Forum

关键词生动课堂建构误区策略

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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