初中“学困生”的成因及转化模式探究

据国内学者调查，在新课程推进中，学习困难学生（以下简称“学困生”）比例高达12．5％～17．4％，男女之比约为2：1，农村更为严重。根据调查，西部农村贫困地区初中单科学困生比例约为38．5％，其中数学、英语学科学习困难现象尤为突出。因此，