摘要
研究性学习模式是哲学史教学改革的重要环节。课堂上的启发式互动式教学、课后多种多样的学术活动、考试方式的改革体现了研究性学习模式的探索性、自主性、开放性。这种研究性学习模式,重视探究的观点、论证的逻辑性,其目的是培养批判性思维和创造性思维。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2010年第1期76-77,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
黑龙江省教学改革项目"哲学实验班研究性学习氛围的构想与实践"(3903)
黑龙江省教学改革项目"西方哲学史教学方法改革初探"(5117)
