用“标题教学法”提高学生的学习能力

笔者在几年来的听课观摩和自我探索中发现，在历史与社会课教学中存在着这样一种现象：教师上课素材繁多，课件丰满，活动充足，课上得殷殷实实；但细细思量，却又很难找到其中心、明白其目的。产生这一现象的原因，笔者认为有三：一是教师备课时过分注重趣味性，一味地补充素材；二是过分依赖课件，用“查找拼凑”的课件取代了备课过程；三是忽视文本解读，尤其是标题解读。那么，怎样才能让学生学会学习？笔者认为，“标题教学法”有其独特的价值。