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生物探究应润物细无声
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摘要
本文提出在生物教学中,不应为了探究而探究,而应该将探究渗透到日常知识教学中和学生生活的教室和家庭中,从而日积月累,提高学生分析问题和解决问题的能力,更有效地学习。
作者
袁兰
机构地区
华东师范大学生命科学学院
出处
《科学教育》
2010年第2期69-71,共3页
Science Education
关键词
生物探究学习
渗透
核心概念
科学方法
教室
家庭
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
P631 [天文地球—地质矿产勘探]
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科学教育
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