高中历史分层教学的策略研究

心理学家布鲁纳在掌握学习理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”因此，我们承认学生在学习方式、学习兴趣、学习自信心、学习习惯有差异的基础上，要改变大一统的教学模式，因材施教，分层教学。为培养多规格、多层次的人才打好基础。本文将理论研究运用到实际的历史课堂中．并通过亲身实践提出几种理想的方案。